近日
“奥德赛时期”一词
在网络上引发热议
“奥德赛时期”
是指在20-35岁左右
介于青春期结束
与稳定成年之间的
一段漫长、漂泊
充满不确定性的探索期
这个概念
不仅让当下的学生们深有共鸣
也让辅导员们回望起自己曾经的航程
他们曾在青春的浪涛里颠簸
在职业的岔路口犹豫
在理想与现实的夹缝中
一遍遍寻找自己的名字
今天 和思语一起走进
新乡职业技术学院辅导员们的“奥德赛时期”
从他们的故事中
汲取成长力量
新乡职业技术学院数控学院
团总支书记
张庆婕
“奥德赛”，那是从校园到社会的过渡带，是理想与现实的碰撞场，我们一边渴望扎根，一边又在不确定中反复校准方向。
我也曾深陷其中。毕业那年，站在职业选择的岔路口，渴望成为教师的我，考编失败，一边是必须要解决的现实问题——我要工作，不能再向家里要钱；一边是与自己的理想失之交臂，焦虑常常在深夜翻涌。后来我选择沉下心，进入了一家企业工作，在基层实践中摸爬滚打，在琐碎事务里沉淀韧性。三年后，我最终实现了自己的职业理想，同时也收获了宝贵的企业工作经历。
亲爱的同学们，你们正经历的迷茫，从来不是软弱的证明，而是成长的必经仪式。不必害怕“试错”，那些看似走弯路的探索，都是在为未来积蓄底气；不必执着于立刻找到答案，真正的方向，往往藏在每一次做好当下的事里。
新乡职业技术学院交通学院
团总支书记
王飞龙
初识“奥德赛时期”，我便深有感触。它指青年走出校园、尚未完全定型，在迷茫、探索中寻找人生方向的成长阶段，像奥德修斯漂泊十年，看似徘徊，实则在沉淀中积蓄力量。对辅导员而言，这是学生成长最关键、也最需要陪伴的阶段，也是我曾亲身走过、如今仍在共情的阶段。
回望我的成长，也曾有过“奥德赛时刻”。刚入职学工一线时，面对学生的迷茫困惑、繁杂的工作任务，我一度焦虑无措，怀疑自己能否胜任“引路人”角色。但我没有逃避，沉下心扎根一线，从一次次谈心谈话、一场场活动组织、一件件小事解决中，慢慢沉淀经验、读懂学生、找准方向。那些看似“漂泊”的日子，让我褪去青涩、练就耐心，更懂得了陪伴与坚守的意义。
如今作为辅导员，我想对处在这个阶段的学生说：迷茫不可怕，徘徊不是浪费。“奥德赛时期”从来不是弯路，而是成长的必经之路。不必焦虑急于定型，不必害怕暂时的迷茫，允许自己慢慢探索、慢慢试错。迷茫时多读书、多实践、多和师长朋友聊聊；困惑时沉下心沉淀自己，每一次尝试、每一次坚持，都是在为人生蓄力。我会一直站在你们身后，做你们的倾听者、陪伴者、引路人，陪你们穿越迷茫，终会找到属于自己的人生航向。
新乡职业技术学院师范学院
辅导员
党乐
近期，“奥德赛时期”悄然走红，精准概括了20至35岁青年褪去稚气、奔赴成熟的过渡阶段。这段被称作“成年人类的未成年”的时光，藏着当代青年对学业、事业、自我身份的迷茫与求索。在我看来，这并非青春的焦虑借口，而是每一位青年成长必经的修行，是时代赋予年轻人探索自我、沉淀成长的宝贵阶段。
作为辅导员，我也曾亲历这段时光。初入职场的我，也曾在角色转变中困惑彷徨，在试错、沉淀与坚守中慢慢找准定位、褪去青涩。我深知，这份困惑与迷茫从不是退步，而是成长的常态，是告别懵懂、塑造独立人格的必经过程。
我想对身处迷茫中的同学们说：不必焦虑于暂时的步履匆匆、前路未知。青春的“奥德赛”之旅，没有标准答案，也无需急于求成。真正的成长，从来不是一蹴而就的成熟，而是在反复摸索中坚守初心、在直面困惑中淬炼韧性。大学阶段是人生求索的黄金时期，试错的成本最低、成长的空间最大。希望同学们正视阶段性迷茫，不逃避困惑、不内耗焦虑，把求索当历练，把试错当积累。深耕专业、沉淀自我、勇于尝试，在一次次探索中明确方向、笃定前行，让这段“奥德赛”时光，成为你们奔赴山海、成就自我的坚实底气。
新乡职业技术学院计算机学院
团总支书记
冯晨晓
“奥德赛时期”这个词，说的其实是很多年轻人毕业后那几年——没有固定的工作、没成家、还在摸索自己到底想要什么。听起来有点迷茫，但其实，这不是“废柴期”，而是“探索期”。
作为辅导员，我见过太多这样的学生：实习换了三份，不知道自己适合什么；专升本没考上，犹豫是再战还是工作；学了三年计算机，毕业却想去干点别的。这些都不是失败，而是在找自己的路。
“奥德赛”之所以是史诗，不是因为英雄从未迷路，而是因为他始终在航行。站在“青春引路人”的角度，我想和你们聊一聊：允许自己慢一点，你不是落后了，你只是在找对的方向；别停下来什么都不做。去试，去碰壁，去发现自己不喜欢什么——这本身就很值；别跟别人比，有人22岁就稳定了，有人30岁才找到热爱的事，这都没关系。记得你不是一个人在“漂”，迷茫了来找我聊聊，累了找朋友聚聚，没钱了可以先干着再说。“奥德赛”的故事里，最重要不是终点，而是一路积累的经历和成长。
最后，希望你们不要在任何地方怯场，大大方方去“丢脸”，兴致勃勃去失败。人生是用来体验的，有凹陷，才衬得出高山。
新乡职业技术学院财经学院
团总支书记
赵英
第一次听到“奥德赛时期”这个词语时，想着就是毕业那几年，明明想靠岸，却总在海上漂着。投递了多份简历石沉大海，看到身边的同学朋友有都有了工作，内心焦虑不安，每次尝试都像撞上一座新岛——有的看见希望，有的差点把我拍晕，但总会过去。
漂着不等于废了，奥德修斯漂了十年才到家，但路上长了一身本事，每份经历每次碰壁，都在攒经验。别总想“这辈子要干什么”，太容易焦虑，不如换个目标，比如“这个月能不能学会一个技能”“这周能不能约人聊聊天”，一步踩实，再迈下一步。身边要有个能拉你一把的人，可以是老师、学长或朋友，别一个人硬扛，可能别人的一句话就帮你打开了一扇窗。也允许自己慢一点，二十多岁本来就是用来试错的，慢一点，但不要停下来，哪怕每天只挪一小步，也是在靠近岸。如果你现在也在海上，别怕，岸就在那里，总有人在这里等你。
所谓“奥德赛时期”不过是
年轻人给漂泊
起了一个温柔的名字
是美化焦虑也好
是成长宿命也罢
这段迷茫与辗转
本就是从校园奔赴人间
必经的自我溯源与漫长远行
河南省高校辅导员翟利丹工作室
河南省高校辅导员翟利丹工作室坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“立德树人”根本任务，聚焦高职院校学生特点，旨在培育中国共产党人精神谱系中的劳动精神、工匠精神、科学家精神、企业家精神等而打造的线上线下一体化学风建设工作平台。工作室已形成“四位一体”，即“乐学、勤学、督学、帮学”的学风涵养体系，着力解决学风建设、学生良好行为养成以及育人工作中存在的突出问题，做到学生学习能力有提升、浓厚学习氛围有特色、学风建设机制有保障、多方协同联动有实效。
